ENVIRONNEMENT FAMILIAL DES ENFANTS AU TCHAD. Typologie, dynamique et exploration de l’association avec la scolarisation

Miangotar Yode, Université de N'Djaména/Centre de Recherche et d'Étude des Populations et Sociétés Africaines (CREPOSA)
Valérie Delaunay, Institut de Recherche pour le Développement (IRD)
Agnes A. Adjamagbo, Institut de Recherche pour le Développement (IRD)

Les dix dernières années, environ 60% des tchadiens ont moins de 20 ans. La prise en charge éducative de ces personnes repose pour l’essentiel sur les ménages, au regard de la faiblesse de ressources publiques affectées au secteur social et d’une forte présence des secteurs privé et communautaire dans l’éducation. Le devenir de l’enfant dépend ainsi davantage de l’environnement familial. La présente recherche explore la dynamique de l’environnement familial des enfants et ses liens avec la fréquentation scolaire. Elle utilise les données des enquêtes démographiques de 1996 à 2019. Il ressort des résultats que l’environnement familial des enfants a connu une évolution dans le temps. Aussi, il reste déterminant dans la prise en charge scolaire. La présence des deux parents biologiques dans le ménage, dont un est chef, ou d’un nombre plus important d’adultes que d’enfants dans le ménage, est associé à une chance plus élevée de fréquenter l’école.