Développement des compétences en numératie et en littératie de la petite enfance au Bénin

Houégnon Constant Prudence Azonhoumon, Institut de Formation et de Recherche Démographiques (IFORD)
Hamidou Kone, Institut de Formation et de Recherche Démographiques (IFORD)
Yawo Agbenowossi ATIFUFU, IFORD

L'éducation débute dès le plus jeune âge, bien avant le début de l'instruction formelle, et se prolonge tout au long de la vie. Les acquis de l'apprentissage précoce influent sur les connaissances postérieures, et le succès initial conduit à d'autres réussites, au même titre que les revers précoces peuvent induire des échecs ultérieurs. De surcroît, des interventions de haute qualité durant la petite enfance ont un impact durable sur l'acquisition des connaissances. Notre étude vise à déterminer les facteurs qui influencent le développement des compétences en numératie et en littératie des enfants au Bénin. Les données utilisées sont celle du MICS 2021-2022 avec un échantillon de 5 632 enfants de 36 à 59 mois. Leurs analyses ont été effectuées en recourant à l’AFCM et au modèle de régression logistique multinomial. Ensuite une hiérarchisation des facteurs a été faite pour identifier ceux sur lesquels il faudra mettre la priorité.