Facteurs explicatifs de l’aptitude en littératie-numératie des enfants de 3-4 ans au Togo.

Yawo Agbenowossi ATIFUFU, IFORD
Honoré Mimche, Institut de Formation et de Recherche Démographiques (IFORD)
Nadège Chouapi Kouam Dzutseu, Institut de Formation et de Recherche Démographiques (IFORD)
Houégnon Constant Prudence Azonhoumon, Institut de Formation et de Recherche Démographiques (IFORD)

Aujourd’hui, le développement de la petite enfance est de plus en plus reconnu comme l’un des investissements les plus importants qui favorise la prospérité des pays et des familles et qui offre aux enfants la possibilité d’avoir une vie décente. L’apprentissage commence dès la naissance. Au Togo, le pourcentage d'enfants de 3-4 ans qui sont sur la bonne voie de développement dans le domaine de lecture–calcul est de 6,9% (INSEED, 2017). La question de recherche de notre étude est : Quels sont les facteurs sociodémographiques et socioculturels qui influencent l’aptitude en littératie-numératie des enfants de 3-4 ans au TOGO ? Les données de l’étude proviennent de MICS6 TOGO 2017 et la méthode la régression binomiale multiniveau nous permettra de faire l’analyse explicative après avoir réalisé l’analyse descriptive avec les tests de Xhi2 à 95%. Mots clés : Petite enfance, littératie, numératie.